Elcampo de experiencias “Espacios, tiempos, cantidades, relaciones y transformaciones” es el que más se acerca a las Matemáticas en Educación Infantil. Está ligado al desarrollo de nociones espaciales temporales, nociones de magnitudes, medidas y cantidades y la reflexión sobre procesos de transformación.
Deesta forma, debe señalarse que la relación que experimentamos durante el proceso de percepción del espacio arquitectónico tiene que ver con diferentes aspectos, entre los que destacan dos: el uso del espacio, es decir, para qué fue diseñado el espacio (transitar estar, cocinar, etc.) y la dinámica de uso que un usuario establece en él.NorbergSchulz. Este autor señala que la relación del ser humano con el espacio tiene raíces existenciales: “deriva de una necesidad de adquirir relaciones vitales en el medio que lo rodea para aportar sentido y orden a un mundo de acontecimientos y acciones” (Norberg-Schulz 1980: 9). Observa que la mayor parte de lasdinámicosque tienen lugar como consecuencia de la interacción con el entorno. Los contenidos se organizan en tres áreas. Las tres están en estrecha relación, pero si tuviésemos que destacar un área por ser concreta en los objetivos y contenidos relacionados con el espacio este sería Conocimiento del entorno. Pretende favorecer en
Categoríasy niveles de los espacios exteriores En relación con el uso modal de los espacios del mundo exterior arquitecturizado, podríamos también categorizar y distinguir ciertos niveles, especialmente dentro del denominado espacio público. Y es la ciudad la que mejor ejemplariza la vivencia del espacio exterior en cuanto concentraE8UKi5.